O   Origen Del Proyecto Genoma Humano

Ya antes de los años 80 se había realizado la secuenciación de genes sueltos de muchos organismos, así como de "genomas" de entidades subcelulares (algunos virus y plásmidos).

La idea de comprender los genomas de algunos microorganismos surge en la concreción institucional del Proyecto Genoma Humano (PGH), entre 1985 y 1987, cuando el Ministerio de Energía (DOE), en un congreso en Santa Fe (NM) planteó dedicar una buena partida presupuestaria a secuenciar el genoma humano, como medio para afrontar sistemáticamente la evaluación del efecto de las radiaciones sobre el material hereditario.

El año siguiente, tras un congreso de biólogos en el Laboratorio de Cold Spring Harbor, se unió a la idea el Instituto Nacional de la Salud (NIH) .Conocer el genoma completo significa poder prevenir y curar enfermedades hereditarias que causan el 30 % de la mortalidad infantil.

Este conocimiento molecular puede dar la clave de muchos fenómenos,

Ademas se plantea que abordar el estudio detallado de los genomas de los organismos es mucho menos costoso, y más interesante intelectualmente, logrando el conocimiento detallado de la secuencia. El PGH era el gran emblema tecnocientífico de finales de siglo (como lo había sido el Proyecto Apolo en los años 60), sus fines explícitos era desarrollar tecnologías de vanguardia y conocimiento directamente aplicable que asegurarían la primacía tecnológica y comercial del país en el siglo XXI. 

El PGH fue fundado en 1990 en el Departamento de Energía y los Institutos Nacionales de la Salud de los Estados Unidos, bajo la dirección de James D. Watson, con un plazo de realización de 15 años.

El bioquímico James Watson, en 1962, junto con el biofísico Francis Crick, recibieron el Premio Nobel de Fisiología y Medicina por el descubrimiento de la estructura del ADN.

En 1992 cuando Craig Venter, director de uno de los equipos de investigación, presentó en la oficina de patentes en los EEUU uno de los resultado de su trabajo , provocó la dimisión de Watson y su sustitución por Francis Collins.

Debido a la amplia colaboración internacional, a los avances en el campo de la genómica, así como los a vances en la tecnología computacional, un borrador inicial del genoma fue terminado en el año 2000 (anunciado conjuntamente por el expresidente Bill Clinton y el exprimer ministro británico Tony Blair el 26 de junio de 2000), finalmente el genoma completo se convierte en propiedad publica en abril del 2003, dos años antes de lo esperado y junto a un proyecto paralelo ,que se realizó fuera del gobierno por parte de la Corporación Celera(fundada por Venter),publicaron los borradores respectivamente en las revistas Science y Nature

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Objetivos del PGH

Conocer la secuencia completa del genoma humano puede tener mucha relevancia cuanto a los estudios de biomedicina y genética clínica, desarrollando el conocimiento de enfermedades poco estudiadas, nuevas medicinas y diagnósticos más fiables y rápidos.

El Proyecto Genoma Humano (PGH) fue un proyecto de investigación científica con el objetivo fundamental de determinar la secuencia de pares de bases químicas que componen el ADN e identificar y cartografiar los aproximadamente 20.000-25.000 genes del genoma humano desde un punto de vista físico y funcional.

Los objetivos del PGH se concretaron en:

-Identificar todos los genes contenidos en el ADN humano (se estiman entre 50.000 y 100.000).

-Determinar la secuencia (es decir, el orden preciso) de pares de bases (cerca de 3.000 millones) que constituyen el ADN humano.

-Guardar la información en bases de datos.

-Desarrollar de modo rápido y eficiente tecnologías de secuenciación.           

 -Desarrollar herramientas para análisis de los datos obtenidos.             

-Analizar las cuestiones éticas, legales,sociales comerciales derivadas de la aplicación de los conocimientos obtenidos a partir del PGH.

Genoma humano

ElEl genEl 

El genoma humano es la secuencia de ADN de un ser humano. Está dividido en fragmentos que     conforman los 23 pares de cromosomas distintos de la especie humana ,22 pares de autosomas y 1 par determinante del sexo (dos cromosomas X en mujeres y uno X y uno Y en hombres).

El genoma haploide (es decir, con una sola representación de cada par) tiene una longitud total aproximada de 3200 millones de pares de bases de ADN (3200 Mb) que contienen unos 20.000-25.000 genes .

 De las 3200 Mb unas 2950 Mb corresponden a eucromatina(las que contienen genes) y unas 250 Mb a heterocromatina(las que no lo contiene). La secuencia de ADN que conforma el genoma humano contiene codificada la información necesaria para la expresión, altamente coordinada y adaptable al ambiente, del proteoma humano, es decir, del conjunto de las proteínas del ser humano. Las proteínas, y no el ADN, son las principales biomoléculas efectoras; poseen funciones estructurales, enzimáticas, metabólicas, reguladoras, señalizadoras..., organizándose en enormes redes funcionales de interacciones. En definitiva, el proteoma fundamenta la particular morfología y funcionalidad de cada célula. Asimismo, la organización estructural y funcional de las distintas células conforma cada tejido y cada órgano, y, finalmente, el organismo vivo en su conjunto. Así, el genoma humano contiene la información básica necesaria para el desarrollo físico de un ser humano completo.

Un 70% del genoma humano está compuesto por ADN extragénico y un 30 % por secuencias relacionadas con genes. Del total de ADN extragénico, aproximadamente un 70% corresponde a repeticiones dispersas, de manera que, más o menos, la mitad del genoma humano corresponde a secuencias repetitivas de ADN. Por su parte, del total de ADN relacionado con genes se estima que el 95% corresponde a ADN no codificante: pseudogenes, fragmentos de genes.

                        la importancia del oxígeno 

El oxigeno es soporte del proceso de “combustión vital” que mantiene la vida humana.Una persona puede vivir durante semanas sin comida o durante días sin agua, sin embargo,si dejáramos de respirar,moriríamos rápidamente.

Las células del cerebro no pueden vivir mas de unos pocos minutos sin oxígeno por eso puede haber daño cerebral,si el corazón deja de bombear sangre. 

                                            Necesitamos oxigeno para manifestar salud y energía

los glóbulos rojos de la sangre llegan al pulmón,

dejan el COz(deshecho)retirado de las células

,toman el oxígeno para llevarle a las células,y los residuos van 

para los riñones.Sin ese trabajo (de transporte)las células mueren.

El cuerpo humano necesita tener oxígeno ,Oz, para descomponer los carbohidratos, grasas y proteínas de nuestra dieta (que obtienen de la sangre) en calor, energía, y vida. Sin oxígeno  se morirían. Este proceso es conocido como “metabolismo”. El oxígeno es el elemento esencial en los procesos respiratorios de la mayor parte de las células vivas.Estudios que se han realizado en ciudades con una tecnología de un gran nivel de avanzada revelan que las principales causas de muerte son la diabetes, artritis, cáncer, obesidad y enfermedades coronarias debido a la contaminación en el aire que respiramos y el poco saludable estilo moderno de vida que llevamos la mayoría de los humanos. Aumentando la respiración celular ,se consigue una piel más bella por fuera, más sana y rejuvenecida por dentro.

                     Aparatos que Intervienen en la Función de Nutrición

Aparato circulatorio(n.2)

Los seres vivos que tienen mas de una célula,necesitan un sistema interno que permita el transporte de los alimentos,de los productos de deshechos y de muchas otras sustancias necesarias para el funcionamiento del organismo.Todas estas sustancias viajan por medio de el sistema circulatorio,que necesita un motor que lo accione,en el hombre como en otros seres evolutivamente recientes,el sistema circulatorio recibe su impulso básico del corazón. 
La principal función del corazón es hacer que la sangre recorra nuestro cuerpo y que llegue a todos nuestros tejidos y células para proporcionarles el oxigeno y el alimento que necesitan y retirar de ellos su productos de deshecho.
Luego los glóbulos rojos de la sangre llegan al pulmón,dejan el anhídrido carbónico (deshecho)retirado de las células,toman el oxígeno para llevarle a las células,y los residuos van para los riñones .Sin ese trabajo (de transporte)las células mueren.




Aparato excretor (n.1)

Los riñones (de 150 g cd uno),están alojados en la parte posterior de los abdomen,conectados con arterias,venas y con los tubos que conducen la orina hasta la vejiga .Son el sistema de limpieza del organismo,sacan a el exterior los productos de deshecho de la actividad celular  por medio de la orina y además ayudan a controlar el nivel de ciertos elementos necesarios para el cuerpo,como el agua la sales minerales y otras sustancias.Cuando los diferentes seres vivos descomponen las proteínas,se producen unos deshechos che contienen Nitrógeno y son velenosos,por eso necesitan eliminarlos de sus cuerpos.


Aparato Respiratorio (n.3)

tiene como función principal,obtener oxigeno del aire y expulsar COz,producido por el metabolismo celular. Las vías respiratorias comunican  el exterior con los pulmones,que son los organos encargados de esta función. En cada inspiración,el aire que penetra atraviesa las fosas nasales,donde se calienta y humidifica,para proceder su recorrido atravies de la faringe la laringe,la traquea y los bronquios hasta alcanzar la profundidad del tejido pulmonar.
En los alveolos se produce el intercambio gaseoso entre el aire y la sangre,mediante un proceso de difusión  pasiva de gases.
Con la espiración el aire ya pobre de oxigeno y cargado de COz es expulsado a el exterior.

                            
                  El Aparato Digestivo



es el encargado de degradar los alimentos y asimilar los nutrientes para satisfacer las necesidades del organismo.El alimento que se introduce por la boca,se convierte en una masa,denominada bolo alimenticio,que pasa hacia la faringe y atraviesa el esófago ,para llegar a el estomago,donde por acción del jugo gástrico y los movimientos de las paredes,se trasforma en una pasta de alimentos semi digerido,que penetra en el intestino delgado.
En la primera porción del intestino delgado,se produce la digestión química mediante la acción de las secreciones intestinales,del jugo pancreático  y la bilis.
Durante su paso atreves del resto del intestino delgado,el alimento acaba de ser digerido y las sustancias se absorven para pasar a la circulación de la sangre. Los restos no digeridos,siguen su trayecto por el intestino grueso hasta que sean expulsados al exterior.

                            los dibujos y todo están elaborados por mi! ;)

Howard Earl Gardner

Howard Gardner ,Nació en Scranton ,Pensilvenia, en 1943, poco después de que su familia emigrase de la Alemania Nazi hacia los Estados Unidos. Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard,  Es conocido en el ambiente cientifico por su teoría de las inteligencias múltiples.  la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011. 

En 1983 presentó su teoría en el libro "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences",por su teoría de las inteligencias múltiples, que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias.La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el coeficiente intelectual (CI), es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones.  

Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas.

1. Inteligencia lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas.
2. Inteligencia Lógica-matemática.  Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.
3. Inteligencia Corporal y Cinética. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc.
4. Inteligencia Visual y espacial. Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
5. Inteligencia Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.
6. Inteligencia Interpersonal (inteligencia social). Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.
7. Inteligencia Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior.

A estas siete líneas de inteligencia, inicialmente descritas (1983), Gardner añadió posteriormente una octava, la inteligencia naturalista o de facilidad de comunicación con la naturaleza; que consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.